陶教授接着问小林：“人一生中做的事不外乎三种：一是该做的事，如学习、工作、孝敬父母等；二是不该做的事，如触犯法律；还有一种是可做可不做的事。你觉得什么样的事属于可做可不做的事？”

　　小林回答：“上网打游戏。”

　　“是的，打游戏就是可做可不做的事。一个人把可做可不做的事做得越多，他该做的事就会做得越少，他离成功就越远；反之，他把可做可不做的事做得越少，他就有时间和精力做更多的事，他成功的概率就会更大。”

　　令在场听众兴奋的是，小林很坦诚且直率，他与陶教授不过谈了大约十分钟的时间，不仅很快接受了陶教授的观点，还当场表示：今后不辜负陶教授的希望，要在上网问题上改变自己，不再沉迷于网络世界，把精力放在学习上，多做自己该做的事。他还说：“我愿意做一名志愿者，帮助更多迷恋网络游戏的孩子，让他们也走出虚拟世界，找回自我。”

　　报告会结束后，小林的母亲对记者介绍说：小林今年17岁，是某中学高中二年级学生。他上初二的时候开始接触网络，在那之前，孩子的学习成绩在班里一直是中等偏上，曾多次被评为校级三好学生。他兴趣广泛，从小喜欢绘画、写作，还会拉手风琴，在学校里和同学们关系融洽，在家里经常做家务，是家长和老师眼中的乖孩子、好学生。可是，当他渐渐迷恋上网络之后，每天打游戏的时间越来越长，经常连续十几个小时呆在网上不下来，学习成绩一落千丈，本来就有些近视的眼睛，近视度数也急速增加。父母看在眼里，急在心头，为了阻止孩子上网，曾多次和孩子发生正面冲突，除了以强行拉闸断电的方法来限制孩子上网之外，更在情急之下说出一些伤害孩子自尊心的话，亲子关系一度很紧张。现在，孩子因为上网，功课落下一大截，要想弥补差距，需付出极大的努力。他的压力很大，信心严重不足，每当在学习上遇到困难，就会用打游戏来排遣苦恼，逃避现实。同时，孩子还认为，平时和父母沟通起来很难，而上网却可以交到很多网友，和他们交流起来很愉快，不愿意和父母说的话都愿意跟网友说。

　　小林妈妈说：“我的孩子能够得到和陶教授当面交流的机会，真的很幸运。希望陶教授的话对他能够有所触动、有所启发。”

　　收起电脑，好好学习

　　陶教授的话深深地打动了男孩，他对陶教授既敬佩又信服。陶教授离开天津后，男孩主动给他打了几次长途电话，继续向他倾诉自己在处理学习和上网之间的关系时所产生的困惑。陶教授对他也很关心，在电话中询问男孩的学习情况，体察他情绪上的变化，循循善诱，耐心细致地为他打开心结。

　　目前，小林迷恋网络的问题有了很大改善，上网时间明显缩短，过去每天都要玩到很晚，现在周一到周四坚持做到不上网，只有周末才玩一会儿。他主动要求父母把电脑收起来，这样，自己看不到电脑，就能抑制上网的欲望。实在太想上网时，他就出门散一会儿步或者和爸爸下一盘棋，以此来分散自己的注意力。在学习方面，他变得越来越勤奋，还请家教来补课，努力地提高自己的学习成绩。

　　小林真诚地对记者说：“现在我上网时有一种罪恶感，觉得自己这个时间应该在学习，不应该在打游戏。虽然偶尔还是控制不住自己，但我经常会激励自己，要好好学习。我对今后自己能彻底摆脱网络游戏很有信心。”

　　郗杰英 胡尹庐/主编

编辑：高原

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