网络行为每天都有，但是青少年中网络出问题有很多的弊症，对青少年中网络弊症予以研究，我们作了很长时间研究，中国研究这个青少年网络成瘾或者说依赖也好，分为三大类。俗称一派是吃药派，一派是说教派，一派是训练派，各有各的代表人物，各有各治疗方法。三派的领袖聚到一起，对原因进行分析用什么方法才能解决问题。我们拿出研究结果，失补偿假说，一个人的正常发育，如果受到阻碍一种是病理性补偿，一种是建设性补偿。如果发育受阻是受到病理性补偿，自修复不能就会发育中断。

　　一个青少年在正常发展中有这么多发展需要：安全感、关注感、被尊重、同伴、控制感、疏导、竞赛与竞争，表现在生活中有经济竞争，学校里有学分竞争，体育性的竞争，都表现为帮助一个人在所在状态向更高状态前进，建立这个多维评价体系，孩子发展是正常的。由于外因破坏多维平面体系。家长、社会都把眼睛盯在学习上，其他不管了，个人需要就出现问题。很多孩子因为学习和家长出现矛盾。当然有交朋友等，家长阻碍。网络依赖，在玩游戏时家长与孩子发生冲突，亲子关系差，学习差，但同伴关系没有受到影响，一起聊游戏等。竞赛与竞争关系由于社会造成，学分证明出问题，体育竞争也出问题，包括春游学校都不敢组织了，出了事故学校要负很大责任。娱乐方式表现为去歌厅及互联网，所以造成不能满足，出现问题。建设补偿就是为了发展需要满足，进行改善。矫正都是孩子被强迫去的。

　　而病理性补偿中亲子关系、同伴、学习、竞赛、体育运动、文艺就不能发送或重建。互联网就单一性放大，成了唯一的东西，我也和孩子们聊过，他说他在网上有很多朋友，在网络游戏中他是一个社团的负责人，手下有多少多少人。在此过程中他得到了成就感，人际交往的能力及经济收入，装备换钱，就成了一种恶性循环，越玩越难拔出。曾有人预言，三年后，网络成瘾的高峰应该在大学，结果这个预言提前了，许多孩子因为玩网络游戏被劝退。和大学生聊天时发现，他们和玩网络游戏的高中生在智商上没有多大区别。因为玩网络游戏，所以时间花在游戏上，成绩挂红灯，和他们聊天时发生他们对社会都不甚明白。家长对孩子的叮护程度增加，人类的哺乳期在延长扩大，青少年的发育受损或停滞现象很多。针对此，我们的对策方案，要多元智能，评价系统，体验教育。

　　“三百六十行，行行出状元”，不能说一条独木桥让全国青少年都去走。在北大，清华，很多班都是由全国各地状元组成，一个班三十个孩子，三十个状元，有省、市、县的状元，进了一个班之后，第一次考试，马上就会把全国三十个状元重新排队，这个班的第一次测试是哪的状元，这是每个人心里又对自己有个重新评价，但这个孩子就是真的状元了吗？我们楼里有将近三百个研究生，我们在和其谈话时，就能判定他是将来的心理学家了吗？多元智能是一个正常社会必然存在的，做其他行也会出状元。如果有了这个概念，我们就不会要孩子只走一条路，从学分上走是一条路。

　　从艺术掌握上，从体育竞技上等等，都是一条路。但是这个世界上并不是只有一条路，多个方面可以表现出自己与他人不同的方面。这个需要社会有个评价系统，不是说他是博士，是精英，原来在车间的技工，他们就不是社会的精英么？体验教育，我刚才讲到前面的孩子的缺失，应该有更多的场所，更多的兴趣爱好让他们去实践，去尝试。我上中学的时候我可以是四个运动队的队员，但是我们现在的中学生还有这些吗？社会进步了还是倒退了？如果我们现在能把这个体验式教育和个人感觉补足，对青少年的发展是很有用的。我们的会议命题作了很多，现在很多影响的事迹，编制了明细，原来我研究中小学生的网络依赖，最近我发现老年人对网络也有依赖，六十多岁退休了在家玩小孩的游戏。我们研究所一个退休老太太在家玩祖玛，一天几个小时，这个东西好不好，对老人来讲绝对好事，手眼协调，多玩省得老年痴呆。这个事对社会的影响，他们挣了钱后应对青少年补足方面作些事情。刚才讲演的也讲到功能目的要实现，这也应该不难，我们的指向是什么，如果是更好的具有教育功能的软件去开发，不会比游戏软件量销售少。

　　我们国内所有研究者联系，并组织了第一次游戏成瘾论坛，发现我们这些研究者没有人玩过网络游戏，他根本就不知道一个游戏哪吸引人。比如CS，这个影响很深，我也一起玩，玩到CS真人秀，到野外去打，这时才知道孩子们为什么喜欢，制订研究成瘾的人有多少人能做到，你玩过么？还有魔兽，这年青人都知道，有多少人看得懂，好多家长看“三国”游戏，不知道是干嘛的。这种情况下，有一些成果的制订和研究结果的拼录，我们还是应放长远看更好，今天就说这些。谢谢大家。