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　　游戏百害无一利，这是大部分非玩家对游戏的认识。随着游戏越来越普及，科技的进步，人们渐渐开始思考游戏究竟是好是坏，各种对游戏的研究也层出不穷。

　　此前就有不少报告称玩视频游戏有助于提高儿童的阅读能力，但是关于游戏对未成年人负面影响的说法总是先一步占据了大众的意识。尽管如此，还有不少学者试图进一步研究游戏，试图找出他们发挥正面能量的一面，当然这些研究并非没有结果，最近因果的一项研究表明，玩视频游戏能够帮助一些患有诵读困难症的儿童康复。

　　据法国《费加罗报》网站2月19日报道，在改善儿童的注意力方面，游戏对他们的帮助是非常有益的。据了解，5%-10%的学童会遇到阅读困难的问题，有时这种问题会伴随着注意力方面的缺陷，使儿童难以整合不同性质的信息，例如声音和图像。

　　最近，《现代生物学》发表了英国的一项研究，结果显示：一些患有诵读困难症的患者，他们往往很难诵读文字和发出声音，这种障碍主要是由于受大脑刺激的不对称处理，接触视频游戏对他们的康复可能是很有帮助的。

　　二十多年来，人们认识到，诵读困难的孩子，他们的语音也存在一定的问题：主要表现是很难分割“音素”、或者是辨别由单词组成的不同声音。法国心理学和认知控制实验室(位于格勒诺布尔地区)专家，国家科学研究中心(CNRS)高级研究员西尔维亚娜解释称：“谈到阅读障碍，仿佛它仅仅以一种单一的形式存在，这种认识是错误的。我们很多人都认为，病人的类型事实上存在很多种不同的形式，而且每一种诵读困难症症状的原因是不相同的，”

　　在2007年，研究人员提出了阅读障碍的另一种解释。西尔维亚娜解释说：“在母语为英语和法语的孩子中，我们发现他们不得不分散有限的视觉注意力资源，以一种单一的形式，或者是以音韵障碍的多种形式。”破译一个单词需要注意每一个字母，然而诵读障碍这样的一种缺陷，将会阻止孩子们在阅读的时候同时考虑到几个字母，将会使阅读变得不再单调乏味。

　　研究报告建议练习有声阅读

　　为了评估这些注意力的能力，英国研究人员进行了一项测试，在17名患有诵读困难症的成年人中，交替向他们发出视觉信号和听觉信号，然后测量他们的反应时间。结果显示：诵读困难症的患者，他们的延迟时间更长，尤其是当他们在受到视觉刺激之后，恰好得到听觉信号的时候。这更加证明了大脑的不对称信息处理。

　　动作视频游戏需要大脑随机快速处理听觉和视觉信息，因此从某种意义上来说他们可以帮助患有阅读障碍的儿童。西尔维亚娜强调：“2013年，意大利研究人员发表的结果显示，这些视频游戏可以成为阅读障碍康复的另一个工具。”然而，她保守地表示：“意大利的研究数据来源于一个数目很小的诵读困难症患者样本，并没有评估视频游戏对幼儿产生任何负面的影响。”

　　英国研究报告的作者瓦妮莎哈拉表示：“我们也相信，当诵读困难症患者在听到一个声音之后，随即立刻看见与之相对应的字母，他们会更加容易了解到声音和字母之间的关系。”目前的研究方法是完全反对阅读原则的，但是科学家还没有提供一个实用的解决方案。西尔维亚娜总结称：“阅读，主要是视觉处理信息，然后去做别的事情，所以，通过声音来阅读是很难的。”

　　尽管国家科学研究中心(CNRS)高级研究员西尔维亚娜强调称，意大利的这项研究数据只是来源于很小数目的样本，并且没有评估视频游戏对儿童是否产生负面影响，不过作为一名玩家，我们很了解动作视频游戏确实能够锻炼个人的反应能力，至少在这样的前提下，他们确实能够给这些患有诵读困难症的孩子们带来一定的帮助，而且并非每个喜欢玩游戏的人都是沉迷游戏。（编辑：Alenvi）