苏珊六岁的儿子约翰马上就要上一年级了，她给约翰买了一个iPad作为礼物。“我的想法是，为什么不让他接触点儿新东西呢？”她在治疗课程之上对我如此说。近来约翰的学校开始在更低年级的学生教育中使用高科技设备，约翰的技术课老师也极力鼓吹使用高科技设备对于教育有着诸般好处。在种种情况之下，苏珊决定为自己的有着一头金发，热爱读书以及玩棒球的儿子付出更多。
一开始，她只是让小约翰在iPad上面玩一些教育游戏。接着，约翰在iPad上发现了《我的世界》，技术老师对苏珊说，这款游戏与“电子乐高”并没有什么两样。苏珊回忆起自己小时候玩乐高的情景——搭建这些积木的时候欢乐无比，其间也能开发她自己的创造力——因此，她放手让约翰自己去探索。
最初，苏珊对于自己儿子的表现感到满意：他似乎能在在探索《我的世界》中方块世界的过程中找到乐趣，并搭建创造属于自己的建筑。苏珊也同时注意到，《我的世界》与乐高并非完全相像——毕竟，你不需要在搭建乐高积木的时候杀死动物，为了生存而寻找稀有的矿藏。不过，约翰显然在《我的世界》玩得很开心，甚至加入了学校中的《我的世界》俱乐部。一切看起来都没什么问题。
但苏珊也从自己的儿子身上发现了细微的变化：约翰将时间更多地放在玩游戏之上，此前热爱的棒球和阅读习惯也被他置之脑后，也不愿意前去做家务。在一些早晨，约翰甚至告诉他的母亲说，他在自己的梦中看到了很多很多游戏里的方块。
这一迹象在某种程度上引起了他的注意，不过他还是觉得，这只是因为自己儿子的大脑被开发了，想象力变得丰富起来。但随着约翰的表现逐渐恶化，他开始意识到这个现象可能与游戏有关。苏珊试图从自己的儿子手中删除游戏，但约翰则对他大发脾气。最终苏珊缴械投降，并以“这个游戏有着教育意义”将自己说服了。
之后的某个晚上，苏珊意识到，某些事情比自己原先想象的要严重得多。
“我走进他的房间，想要看看他在干什么。按照往常的情况，约翰已经睡觉了——但我所看见的景象让我害怕。”
据最近的研究，iPad，智能手机以及游戏机，对人的影响与“毒品”相似。
苏珊发现自己的儿子呆坐在床上，面前则是运行着游戏的iPad：约翰双眼圆睁，操作着屏幕中的角色，眼角甚至有些许血丝。他看起来恍惚出神。目睹这一切的苏珊陷入了恐惧，同时不断摇动她儿子的身体，希望能唤醒约翰。心疼之余，苏珊仍然避免不了困惑：她无法理解，为何她曾经健康快乐的儿子对于游戏最终如此痴迷，以至于看起来像是有了神经性紧张（catatonic）的症状。
很多在科技界工作，担任工程师或是技术设计师的父母对于让自己的孩子接触新技术总是充满谨慎。已故的苹果公司创始人史蒂夫•乔布斯（Steve Jobs）在禁止孩子们使用高科技产品方面可谓是名声在外。硅谷不少高管或是高级程序员都喜欢把他们的孩子送去不允许使用电子设备的沃尔道夫学校（Waldorf Schools）；谷歌的创始人谢尔盖•布林（Sergey Brin）以及拉里•佩吉（Larry Page）则和亚马逊的创始人杰夫•贝索斯（Jeff Bezos）或是维基百科的创始人吉米•威尔斯（Jimmy Wales）一起，为他们的孩子选择了同样不允许使用电子设备的蒙台梭利学校（Montessori Schools）。
很多父母都持有这种看法：手机/平板电脑/电视屏幕对于孩子们的成长多有不利。当我们把孩子面前的电子设备拿走之后，他们往往会焦躁不安，大发脾气。而在没有电子设备之时，孩子们的注意力往往会下降不少。更糟糕的是，在没有电子设备的情况下，这些孩子会对周遭事物失去兴趣，看起来更加呆滞。
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