有时，出于好意制定的政策，却未必能得到认同。这样的逻辑我们能够用在如今刚刚开始的春假政策上。
杭州市教育部门放手让学生过春假(还有之后的秋假)，甚至严格规定在这些假期应由学生自主支配，假期内学校不得给学生集体补课和变相上课等等，相信主管部门确实出于好意，无非为了有助于学生的学习生活有张有弛、劳逸结合，从而提高学习效率。
很多持反对意见的家长们认为，放春假就是浪费学习时间，学生会因为有充足的时间而更加痴迷网吧。但不放春假，这些现象就会杜绝吗？可以肯定的是，即便什么假也不放，这些现象仍然不会减少，天性好玩的孩子们能够千方百计挤出时间、搞出花样来玩。
那么我们又何必“因噎废食”呢？青少年沉溺于网吧问题，自有《互联网上网服务营业场所管理条例》来约束，所谓让“网吧的问题归网吧，春假的问题归春假。”说实话，我们提供孩子们娱乐的方式实在少得可怜———在玩过“嘉年华”之后发现没有能超过它的“玩意儿”就能说明问题，有如此多的学生情愿在虚拟的电脑游戏世界里寻找乐趣，亦能说明。
上海师范大学教育学系的主任夏惠贤认为，“春假至少可以让很多家长换一个角度思考问题———究竟教育应该包括哪些方面？在国际上，学校、家长、社会、孩子是一个学习共同体，教育并不仅仅只是学校的任务，有些教育应该放在家里，有些该放在社会，举个简单的例子，现在放春假，学校可以组织学生去看西湖，告诉他们西湖是美丽的，但并不只在春假，西湖一年四季都是美丽的，所以我们的家长更有义务在平时带孩子们逛西湖。”
前不久，夏惠贤教授的家迎来了一个英国伯明翰中学的学生，夏的孩子在世界外国语中学念书，两个学校进行对口的国际交流合作。这个远道而来的英国学生就是来度春假的。为期3个星期的春假被这样安排：每周一到四住在世界外国语中学里，在学校的安排下，他可以听合作交流的课程并与中国学生一起生活。周末的时候，孩子就住在夏教授的家里。“这种旅游兼带学习任务的假期在国外相当普遍。”夏惠贤也希望国内的学校也能组织这种带着小课题、小任务的春假。
当然，首次春假来的突然，这样那样的不足不可避免。春假如何与现行的国家教委学生管理制度相互协调？学生放春假和家长并不同步，如果小学生想结伴出行，安全如何保障？这些问题正是大家所关注的焦点。这个春假在争议声和疑问声中结束了，确实还有很多东西值得研究，但春假本身“无可厚非”，夏教授最后用了这四个字作了概括。
